1　研究テーマ　　「生きる力」を育む学校教育の創造　　〜　指導法の改善・授業改善を通して　〜

　学力について単に知識の量のみで捉えるのではなく、学習指導要領に示す基礎的・基本的な内容を確実に身に付けることとともに「生きる力」としての自らの学び、自ら考える力が育まれているかという点を評価し、そのため目標に準拠した評価（いわゆる絶対評価）や個人内評価を重視すること、指導と評価の一体化を図ることによって、評価が生徒の学習の改善に生かされることの重要性も指摘している。
　　従来から行ってきた集団に準拠した評価（いわゆる相対評価）に馴染んできている学校や教師には評価観が大きく変わるものであり、目標に準拠した評価に対応するためには、学習指導要領に示された各教科の目標の分析による評価規準の設定が急務である。
　　こうした評価に関する新しい課題に学校として、教師としてどう対応すればよいか理論と実践により研究を進めていくために本テーマを設定した。

２　研究の概要　
　必修教科と選択教科、及び総合的な学習の時間の指導と評価について研究する。
（１）指導に関して
○単元指導計画を作成する。（授業の資料化を進める。）
○指導と評価の一体化を重視するための授業改善の視点を検討する。
　　○授業改善の視点に基づく学習スタイルを確立する。
　　○「わかる授業」のための研究授業を実施する。
　　○日常の授業を公開し合い、教師相互の力量を高める。
　　○新しい評価に対応する学習指導案を作成する。
（２）評価に関して
　　○指導計画をもとに評価計画を作成する。
○作成した評価規準の検証を行う。
○毎時間や単元毎の評価の仕方等について検証する。
○評価方法の種類と活用の視点、及び評価資料を作成する。
　　○毎時間や単元毎の評価の仕方等について検証する。
　　○定期試験のあり方について検討する。
　　○評価と評定の総括についての諸課題の解明を行う。